Taller/Ponencia en FICOD sobre aprendizaje y Videojuegos

Francisco gallego, director técnico de ByteRealms, realizará el 23 de noviembre una ponencia en el FICOD,  Foro Internacional de Contenidos Digitales.  El taller será a las 11:30 en el Palacio Municipal de Congresos de Madrid y tendrá una duración aproximada de 1 hora.

El título es el siguiente: "¿Qué aprendemos jugando a videojuegos? Estudios serios confirman que no hay estudios serios al respecto."

En ella se trataran diversos aspectos de los juegos educativos. Desde sus inicios, a las primeras pruebas realizadas en contextos educativos, así como a los diversas problemáticas que se encuentran a la hora de su implantación y estudio.

 

 

Resumen de la charla:

Desde que Clark Abt acuñara el término Serious Games* hasta hoy, los avances en el mundo de la informática y los videojuegos han sido de varios órdenes de magnitud. Sin embargo, los avances en resultados educativos utilizando videojuegos siguen estado en estudio y, en muchos casos, incluso en entredicho. La mayor parte de los actores que participan en el mundo del videojuego, desde la industria hasta el consumidor, creen sin genero de dudas que los videojuegos deben estar presentes en el futuro de la educación, por no decir que deberían estar ya presentes. ¿Qué sucede para que no se haya producido un claro avance? ¿Por qué tenemos tantas dificultades para culminar con éxito la introducción de los videojuegos en el entorno educativo? Por si fuera poco, la mayor parte de los estudios que se hacen sobre videojuegos educativos son en momentos puntuales, con grupos muy reducidos, en tiempos muy cortos y no reproducibles. Aún en la actualidad, 40 años después de que Clark Abt escribiese por primera vez sobre Serious Games, no disponemos de estudios serios que nos muestren el camino a seguir para enseñar con videojuegos. No disponemos siquiera de datos fiables que nos digan qué se aprende jugando a videojuegos y qué no. Es el momento de plantearnos las preguntas correctas y analizar la situación para emprender en la dirección adecuada. ¿Por donde empezamos?

 
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