Francisco Gallego, director tècnic de ByteRealms, realitzarà el 23 de novembre una ponència en el FICOD, Fòrum Internacional de Continguts Digitals. El taller serà a les 11:30 en el Palau Municipal de Congressos de Madrid i tindrà una durada aproximada de 1 hora.
El títol és el següent: "Què aprenem jugant a videojocs? Estudis seriosos confirmen que no hi ha estudis seriosos sobre aquest tema."
En ella es tractaren diversos aspectes dels videojocs educatius. Des dels seus inicis, a les primeres proves realitzades en contextos educatius, així com als diverses problemàtiques que es troben a l'hora de la seua implantació i estudi.
Resum de la xarrada:
Des que Clark Abt encunyara el terme Serious Games fins a avui, els avanços en el món de la informàtica i els videojocs han estat de diversos ordres de magnitud. No obstant això, els avanços en resultats educatius utilitzant videojocs segueixen estat en estudi i, en molts casos, fins i tot en dubte. La major part dels actors que participen en el món del videojoc, des de la indústria fins al consumidor, creuen sense genere de dubtes que els videojocs han d'estar presents en el futur de l'educació, per no dir que haurien d'estar ja presents. Què succeeix perquè no s'haja produït un clar avanç? Per què tenim tantes dificultats per a culminar amb èxit la introducció dels videojocs en l'entorn educatiu? Per si no fos poc, la major part dels estudis que es fan sobre videojocs educatius són en moments puntuals, amb grups molt reduïts, en temps molt curts i no reproduïbles. Encara en l'actualitat, 40 anys després que Clark Abt escriguera per primera vegada sobre Serious Games, no disposem d'estudis seriosos que ens mostren el camí a seguir per a ensenyar amb videojocs. No disposem si més no de dades fiables que ens diguen què s'aprèn jugant a videojocs i què no. És el moment de plantejar-nos les preguntes correctes i analitzar la situació per a emprendre en l'adreça adequada. Per on comencem?
